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制定一份給孩子的獎勵計劃

作者:代雪曦發布時間:2016-08-05 16:11:57
  在我們小的時候,家里的父母大多信奉“不打不成才”“黃荊棍下出好人”之類的教育理念,嚴父慈母往往是一個唱紅臉,一個唱白臉,遇到孩子的問題行為(如不認真完成作業、說臟話)或一些原則性問題(如偷拿家里的錢)時,多以責罵或體罰解決。相信在那個年代,沒嘗過“竹筍炒肉絲”滋味的孩子少之又少。這種方式至今仍有父母采用,盡管當年他們在挨揍時曾在心里默默發誓說以后肯定不會碰自己孩子的一根小手指頭。
  那么,這種方式的效果如何呢?有些家長似乎取得了很好的成績,把孩子“罵”進了哈佛,“打”進了北大,但那畢竟是少數。而且當孩子因為太小還不那么明白是非曲直的時候,當孩子因為體罰跟你的關系惡化對你怒目而視的時候,當孩子把“竹筍炒肉絲”當成家常便飯而變得麻木的時候,你打算怎么辦呢?當竹片一下下落在孩子的身上,卻一陣陣痛在父母的心上時,你是否考慮過還有別的方法可以解決問題呢?
  在日常生活方面,現在的孩子大多是獨生子女,是家里的“小皇帝”“小公主”。他們衣來伸手,飯來張口,家務一概不做,且一切以自我為中心。這對培養孩子的獨立生活能力、責任感以及進入社會后與人相處都沒有好處。有些家長已經意識到這些問題,但當孩子小的時候,家長可能覺得跟他們說不明白。等孩子長大以后,一些習慣已經形成,家長雖然知道不好,但已經很難改變。
  培養孩子良好的行為習慣,要從娃娃抓起。這一階段的孩子可塑性強,但自控力差。對一些壞習慣可能導致的后果還沒有清楚的認識(比如愛吃糖、不刷牙),或者在一些問題上對家長的良苦用心還不能理解(如學習樂器、培養閱讀習慣)。在這個很多教育方法都還不具備施展條件,但又是如此關鍵的時期,家長們應該怎么做呢?
  美國哈佛大學兒童心理學家維吉尼亞·M. 謝勒在培養自己的孩子時獲得了靈感,并根據她多年的研究實踐,從諸多反饋中不斷總結完善,與她的伙伴一起,最終完成了本書。她以廣泛意義上的行為主義心理學理論為基礎,通過建立良好的行為表現和良好的結果——獎勵之間的心理聯系,讓孩子即使不明白你讓他這么做的深層涵義,也能樂于配合。在教育實施過程中,適當的獎勵是一種積極正面的辦法。即使是成年人在工作中,大部分情況下獎勵也是他們前進的動力,而非批評。當孩子年幼時,獎勵方案能使他們將良好的表現和積極的結果聯系起來,有助于培養孩子良好的習慣。當孩子逐漸長大時,獎勵方案可以幫助他們嘗試并體驗良好的行為帶來的益處,使其樂意保持這樣的行為。
  中國和美國在教育孩子的理念方面肯定是有共性的,但也有差別。本書特別詳加闡釋的獎勵與賄賂之間的區別肯定是中美家長共同關心的核心問題。很多疑問和問題也是正在看這本書的,并希望改善孩子問題行為的家長們所共同關心的,如個人衛生問題、睡眠問題、與他人相處、完成作業等。書中的案例根據孩子的年齡、性格、家庭環境背景,采用了各式各樣的獎勵方法。通過對方案實施過程的細致講解,家長們可以試著根據自己孩子的情況舉一反三地實行。雖然問題行為是共同的,但孩子之間的個體差異絕不能被忽視。照搬此書或是想要找到和自己孩子一模一樣的案例不太現實,這本書提供的是解決問題行為的另一種方法和靈感。相信正在翻看本書的你正考慮或試圖用其他更積極的方式來改變孩子的一些頑固的問題行為,那么不妨請你仔細閱讀本書。通過深入考慮孩子問題行為的根源,再根據自己孩子的年齡、個性等特點(這是獎勵計劃能否成功的關鍵),發揮你的想象力、創造力,開動腦筋、動起手來,設計出最適合自己那獨一無二的孩子的獎勵計劃。
  愿所有家長都能收獲更為積極正面的親子關系以及一個人見人愛、讓你為之驕傲的孩子。
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